江宁区铜井牧龙幼儿园教科研工作计划

2020-2021学年度第一学期

一、指导思想：

以依托贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,强化“教育科研是教育发展的生产力”的理念为前提，立足本园新教师为主的现状，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，规范有序，求真务实，展示开展幼儿园的各项教科研工作。

二、本学期工作目标

1．结合幼儿园“创市优”的契机，完善园内教科研机制，加强理论学习，发挥“青蓝结对”作用，切实做好本园的科研工作。

2. 激发教师参与教研的积极性，积极开展园本教研活动，提高教研时效。

3. 继续深入开展幼儿园课程游戏化的学习与初步研究，初步建立各项资源库，继续以“课程故事”促教师发展。

4．园本培训扎实开展，邀请专家进行区级菜单讲座，区级课题教师开展个人课题的经验分享活动，促进新教师专业成长。

5. 继续开展区级课题研究，按既定阶段目标深入研究，打造园所和班级特色环境，做好开题工作。

三、主要工作和措施

（一）结合幼儿园“创市优”的契机，完善园内教科研机制，加强理论学习，发挥“青蓝结对”作用，切实做好本园的科研工作。

我园本学期承担着“创市优”的重任，后面也即将“创省优”，本学期开始，全园已经满班，教师已经全部到位，大部分教师都是年轻教师，5年以下工作经历的教师是我园的主力军，肩负着幼儿园未来发展的重任。本学期将借助创优的契机，做好教师的培训工作增强凝聚力，提升幼儿园的品质。

本学期要充分发挥骨干教师的影响力和辐射力，通过“青蓝结对”促进教师能力的全面发展。其中，师傅要做好对徒弟公开课、个案观察、教案、案例、论文的撰写指导；徒弟也可教会师傅现代化教学手段的运用，在互帮互助中共同提高教育教学理论水平、实践水平和科研能力。

（二）激发教师参与教研的积极性，积极开展园本教研活动，提高教研效率。

为了避免教研活动流于形式，为“教研”而“教研”，需从本园实际出发，认真分析教师梯队的构成，根据教师教龄、能力、特长等因素，制定适宜教师开展、具有个性化、形式多样化的园本教研活动。

本学期拟开展园“游戏教研组”和“体育教研组”，在教研活动开展的过程中教研组长应根据教师吸收与反馈情况，及时调整形式，以便更好的激发教师参与教研的积极性，达到“以研促发展”的效果，减少教研给教师带来的负担，真正享受到教研中“实践出真知”的成就感。

（三）继续深入开展幼儿园课程游戏化的学习与初步研究，初步建立各项资源库，继续以“课程故事”促教师发展。

上学期园级课题““敏感型”教师的修炼——基于“课程故事”的幼儿园课程游戏化建设 ”进行了区级的答辩，得到了专家的指导。本学期课程游戏化的任务为：

1. 根据幼儿园周边的资源和幼儿园的实际情况改造户外环境，在班级增多后，对晨锻器材进行增添和优化；对二楼平台创造性游戏区域的改造与优化；对一楼“小树林”的打造与使用等。

2. 初步建立社区资源库、家长资源库、游戏资源库、主题资源库、课题资源库、户外游戏资源库等，为幼儿园的课程改造做好物质准备。

3. 做好年级组的课程审议，对主题目标、主题活动内容的选择、和主题环境的创设等进行讨论和审议，从而让课程关注幼儿的需要、关注幼儿的经验、关注幼儿的生活与情感。

4.继续开展课程故事的分享与交流活动，上学期课程故事的分享后，在撰写的课程故事中教师存在诸多问题，通过暑期的网络培训后，教师对比进行了反思，本学期鼓励教师继续以班级课程为依据撰写课程故事，做好课程反思，在交流分享中获得成长。

（四）园本培训扎实开展，邀请专家进行区级菜单讲座，区级课题教师开展个人课题的经验分享活动，促进新教师专业成长。

1.名家导学。本学期，结合区级菜单邀请专家、行家来园进行专题讲座、指导，拓展教师在教科研内容的视角。

2.园内互学。尝试开展园内菜单式讲座，通过事先调查教师学习需求，有针对性的邀请相关擅长的教师进行分享活动。请本学期区级个人课题结题的3位老师做好个人课题分享活动。

（五）继续开展区级课题研究，按既定阶段目标深入研究，打造园所和班级特色环境，做好开题工作。

上学期因为疫情的影响，暂时没有开题，但课题的研究工作正常开展，本学期重点为：

1.继续验证和补充一批适合幼儿园三个年龄段开展的传统文学作品素材，小中班可以进行二次使用和再次反思、验证。

2.在幼儿园“创优”的关键时刻，做好课题环境的创设，打造以中华传统文学为线索的园本特色。

3.重点研究中华传统文学活动在幼儿一日活动中的渗透（日常、餐前餐后等）。

4.有关于幼儿园开展中华传统文学活动的个案研究。

四、每月工作安排