关键词界定及课题名称解读

一日生活：幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏、盥洗、进餐、午睡、午点、离园等。

农村幼儿：生活在农村、村镇的幼儿们，大多数出身于农民家中，经济收入偏低。

良好品德：品德是道德品质的简称，是一种个体心理的现象，它是个体依据一定的社会或阶段的道德行为准则或规范行动时表现出来的某些经常的稳固的心理特征和倾向。它是个体个性社会化方面的核心，是社会道德在个体身上的反映。

课题名称解读：农村幼儿最主要受教育的来源就是在幼儿园的一日生活中，一日生活影响着幼儿多反面的发展。幼儿良好品德培养主要内容是：爱父母长辈、爱老师和同伴、爱家乡、爱祖国、爱劳动，诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等。一日生活的每个环节都隐藏着对幼儿的良好品德的培养，促进着农村幼儿们的良好品德发展，从而爱父母长辈、老师同伴、爱家乡、爱祖国、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等。

课题研究的背景及意义

由于农民经济收入偏低，农村家长隔代教育现象严重。文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身体上的健康，而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。于是我们常常看到有的孩子懦弱、无礼、争抢、自私等表现。农村家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律。许多父母认为自己的孩子认字多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业，限制他们的玩耍。使得一些幼儿缺乏爱心，独立性差，缺乏良好的行为习惯和劳动习惯。这些问题就在提醒着作为教育者的我们更要从各个方面重视农村幼儿品德建设的问题。

幼儿期的道德意识时不深刻的，幼儿时期的道德感主要来自与模仿成人、执行成人的口头要求，在集体一日活动中和在成人的道德评价的影响下逐渐发展起来的。在进入幼儿园后，特别是在集体生活环境中，幼儿逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐渐发展起来。良好的品德涉及并影响着幼儿一日生活的方方面面， 对其人际交往、情感发展、社会性发展有着比较大的影响。

课题研究的目标

课题研究的目标：1、了解农村幼儿的品德现状。

2、了解幼儿园一日生活中可培养幼儿品德的教育环节。

3、开展各种适合有利于培养幼儿道德感的活动角色游戏、让幼儿阅读品德培养的早期读物。

4、通过鼓励幼儿的方法，强化幼儿的道德建设，内化幼儿良好道德品质。

课题研究的内容

课题研究的内容：1、农村幼儿品德现状的调查研究。

               2、讨论、整理幼儿园一日生活中可培养幼儿道德品质的教育机会。

               3、家长可参与的良好品德养成有关活动的开展(幼儿园开展好家风、文明好榜样故事评选)

               4、一日生活对农村幼儿道德培养的影响的调查研究（开展品德养成活动前后幼儿思想品德行为转变的观察记录或案例分析）

课题研究的过程与方法

研究过程：第一阶段：准备阶段 2018年9月~2018年12月

第二阶段：实施阶段 2019年1月~2019年12月

1、启动课题研究，在专家和老教师的指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局。同时定期交流，形成初步研究结论。

2、调查分析本园幼儿品德现状。

3、组织教师讨论整理，发现一日生活中与品德教育有关的教育环节。

4、制定与品德教育有关的一日生活活动方案。

5、开展家园品德教育活动，引导鼓励幼儿养成良好的品德习惯。

6、观察、访谈等方式记录幼儿品德意识、行为转变的过程。

第三阶段：总结阶段 2020年1月~2020年6月

1、以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理。

2、汇编资料、分析数据，形成结题报告。邀请专家及主管领导鉴定结题。

研究方法：文献研究法、调查法、观察法、行动研究法、经验总结法、 访谈法、

课题研究的条件及预期成果

课题研究的条件：

1.幼儿园属于农村幼儿园，所以有较多的资料和研究氛围，本人长期关注幼儿道德品质的建设、实践及运用。

2.本人从事过多年教育教学，对各个年龄段幼儿有较多的了解，身边又有理论水平和教学经验比较丰富的骨干教师和老教师作为同事来指导课题的开展。

3.本人学前教育本科毕业，有较深的理论基础。

4.本人参与过幼儿园早期阅读课题并顺利结题，能较准确的把握课题的研究方向。

预期成果：

1、过程原始资料

2、观察记录或案例分析1~2篇

3、论文1篇

区教科室审批意见