铜井牧龙幼儿园教科研工作总结

                2018-2019学年度第二学期

教科研工作是幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》， 完善园内教科研机制，切实做好本园的科研管理工作；通过竞赛培训和教研组活动的形式，增强教师科研意识及其参与的自觉性，提高师资队伍的教学研究能力和水平；以考核细则规范教师教育教学常规，培养优良的教育行为。

现将本学期幼儿园的教科研工作做如下小结：    

一、加强理论学习，营造科研学习氛围

终身学习是每名教师必备的优秀品质，幼儿园举办教师考核活动有助于教师更新教育理念、优化教学质量，提升教师的专业化水平。本学期，我们组织教师再次深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》以及课程游戏化相关理论文件，加深自己的认识。教师们在午休时间，分组研究讨论了《指南》中对教师的考核要求，对于不够清楚的地方，能够积极的进行交流。着重讨论《指南》语言和健康领域在工作中的实际应用，以便于互相学习、交流经验，为幼儿们提供更有效、适合的教学方法。我园配发了相关的辅导用书，真正的让《指南》成为了教师的工作手册，将指南中的要求运用到平时的工作中，并纳入考核。3月15日教师对《3~6岁儿童学习与发展指南》的语言和健康领域进行了着重的考核。教师考核是师资管理的重要环节，是实行教师聘任和奖惩的基础，它对于建设一支具有较高的政治业务素质、结构优化、相对稳定、充满活力的幼儿园教师队伍具有重要的意义。

二、开展教研活动，发挥辐射作用

本学期，幼儿园继续开展体育、游戏教研组的小组活动，同时我们每两周还有全园教研活动以及年级组教研活动。

首先幼儿作息时间有调整，孩子们的游戏时间为：游戏——3小时20分，户外游戏——2小时，体育活动——1小时40分，区域活动——1小时50。游戏组成员将区域游戏与角色游戏进行分开活动，进行一区两用的新改变。因为幼儿自主了，教师避免了很多集体组织的次数，教师在过度环节会更加轻松，孩子投入到自选区域中，没有了消极等待时无聊的打闹，其实不也是教师解放了老师。教师在进行区域活动的指导时无形中增加了对幼儿观察的机会，试想，在下午的40分钟内每天只需对一名幼儿进行有目的的观察，无形也提升了老师的观察水平。

体育组活动，主要动作能力是跑和跳，组内的老师虽然年轻，但是互相协作和配合的精神很好，从活动选材和活动设计，和每一次的试教，教具的准备都是积极参与其中，大家每人找一篇适合本次活动的教案，集中讨论选出做适合的，然后一起从活动目标可以研讨，逐字逐句的修改教案，在试教过程中，大家为每一环节提出有效的问题和修改策略，教具的准备也是分工完成，最终确定小组内老师每人开展一节小班体育活动，动作要领是跳或跑，每节活动的展示，大家所选的器械都是不一样的，也让孩子体验了不一样的游戏。观摩活动结束后，大家进行自我反思，小组成员针对观摩过程中出现的问题给上课老师提出一些建议，老师们知道体育活动并不只是让孩子动一动，走一走，跑一跑，这么简单，都是有科学性和依据的，幼儿的活动标准和他们的年龄段都是区别开来的。    

三、规范教研制度，扎实开展研讨活动

研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期进行两种形式的研讨：(1)年级组研讨，由年级组组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。 (2)集中研讨，本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，参考别人的教学模式、教学方式以及保教手段，课后组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课老师课后撰写反思，从中寻求教育途径。  

4月27日，江宁区湖山北路幼儿园陈娟园长针对我园游戏开展的情况进行了指导。陈园长从“一日活动流程”、“指导幼儿”、“一日活动环节”等三方面进行了建议。同时提出了“发展要有量化的指标”、“不需要给幼儿提供半成品”、“儿童作品的呈现要有利于发挥幼儿想象力”等要求。

6月19日，江宁区万福路幼儿园高立英园长给老师们开展了题为《教育从青年教师的观念转变做起》的讲座。

高园长针对现在幼儿园普遍青年教师比较多的现状，从管理者的角度发现年轻教师的在工作中的不足，在讲座中用一个个生动的实例发现问题并给予相应的对策。观念，就是一种思想意识，高园长说：“观念会影响幼儿的成长，也会照亮教师自我成长之路。” 、“要支持不要代替孩子的发展”、“在规则的基础上给幼儿最大的自由。”观念的转变与更新是一个长期的过程，希望老师们通过这次的讲座做一个心中有目标，眼中有孩子，脑中有思考的老师，时刻反思自己的教育行为，端正教育观念，一切教育基于孩子的基础之上，读懂孩子，走进孩子，让自己的专业成长之路更快、更远！

四、加强听课观摩，提高教育实际水平

我园新园，新教师较多，能上好每一次的教学活动是根本，本学期除了开展常规的“青蓝结对”活动，还开展了“骨干教师展示课”和“青年教师好课评比”活动。

3月20日和3月21日两天，开展了以骨干教师引领示范、青年教师交流学习为宗旨的公开课交流示范活动。3位承担示范课的老师高度重视这次活动，对自己的课都做了精心的准备。从教学设计到教具的制作，都下了很大的功夫。骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥。徐嫣老师的语言活动《好饿的毛毛虫》，教师教态亲切、自然，教具生动有趣，吸引了幼儿的兴趣。侯银兰老师的体育活动《去春游》，结合春季的季节特点开展了活动，活动中重难点突出，给幼儿自由自主的游戏空间，在游戏中发展动作技能。施莲老师的语言活动《小蚂蚁搬西瓜》，机灵聪慧的小蚂蚁动脑筋搬西瓜给孩子带来了意外的惊喜，扮演小蚂蚁搬西瓜的游戏把活动推向了高潮。这次骨干教师示范课活动，不仅发挥了骨干教师在学科教学中的示范引领作用，同时把课程游戏化的理念得到了很好的落实，体现出了幼儿是活动的主体，促进了园内新教师的成长。

5月15日举办青年教师优质课评比活动。本次活动主要从语言和健康两个领域出发，4位老师带来了4节精彩的活动。秦苏童老师执教语言活动《谁咬了我的大饼》，教师教态自然亲切、环节紧凑，过程清晰，活动能引发幼儿的主动思考，活动趣味性强。徐帆老师执教语言活动《太阳月亮》，教师教学具准备充分，课件的使用能够帮助孩子理解记忆诗歌的内容，教师对环节节奏的掌控较好，重难点在过程中有策略的体现。注意到白天、夜晚朗诵儿歌时的不同情绪。叶爽爽老师执教语言活动《水果宝宝去旅行》，这个活动过程教师能把握好节奏，对幼儿的提问或者要求能表述准确，念儿歌时加入的动作帮助了幼儿对儿歌的记忆。整个活动能注意游戏化、情境化，动静交替，很好。嵇书欣老师执教健康活动《动物模仿操》，师幼互动方面值得肯定，能做到关注个别幼儿共同参与活动，幼儿参与度高。但领域更偏向综合，需再重新思考一下。

整个优质课评比活动，执教老师能认真对待，精心备课、准备课件和教学具，态度值得肯定。在活动中也看见了老师们的进步，融洽的师生关系、重难点把握和游戏精神的贯穿都是值得表扬的。但同时老师们也要注意对提问的方式的把控，分清主要提问和次要提问，避免教学过程中语言的琐碎；语言课教师语言的生动性也会影响这个教学的效果，这方面需要再有针对性地改进。希望通过本次评比活动，教师能结合《指南》继续学习语言和健康领域的核心，将指南的重点渗透到日常的教育教学活动中，提高自身的教育素养，让幼儿从中受益。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中，一份耕耘,一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

2019年6月21日