江宁区铜井牧龙幼儿园体育教研组工作总结

2020－2021学年度第一学期

本学期一改往日的常态活动，由原来的带大家进行讲座到观摩活动的形式，改为体育游戏活动和体育教学观摩活动，这样的改变，让组里每位成员都觉得无论是不是自己上课，都有事可做，每次的活动大家都带着问题进行研讨和教学。

本学期结合区体育教研组活动，结合我园的园本特色，将传统体育游戏进行多样性玩法进行研讨，每次活动前，大家先考虑一个传统体育游戏的玩法，一个游戏要多样性，同时还要适合不同年龄段的幼儿去玩，每次活动通过讲解、试玩、研讨、正式玩进行，每一个环境大家都认真去看，发表自己的想法，再联系实际，利用每次下午的户外活动时间，组织幼儿进行传统体育游戏玩法。

幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。目前，我园在球和跳跃上动作比较薄弱，这学期也是我们体育教研组重点研究的内容，中大班幼儿开展篮球操活动，小班这学期先带领幼儿进行自主玩球、拍球等基本动作的练习，平时，幼儿对球是比较感兴趣的，由于我园没有专项的体育老师，所以我园体育教研组就针对球进行了本学期的重点研究。通过观摩体育活动《篮球》活动，发现幼儿对球的兴趣很高，他们能在玩的过程中开始创造各种不同的、有难度的动作进行挑战。虽有难度，但他们没有放弃，活动中一直都能看到幼儿精彩的表演，同时也更加坚信，后期对球的活动开展将是我们的必要选择之一。    

体育活动能看到幼儿精彩的表现，而我们的体育游戏也同样很受幼儿的喜爱，游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。  

《带着小球去散步》、《我有一个大皮球》、《运西瓜》一系列活动中，幼儿感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。有时候，成人总是怕孩子不行、不会，其实如果放手让孩子去做，孩子的潜力是非常大的。所以，要充分相信孩子。要让幼儿在快乐中学习，在快乐中获得有益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的快乐!