7:50——8：00

自我服务

1. 一名教师门口迎接幼儿家长，提醒家长、幼儿签到、自我服务。

2. 另一名教师组织室内活动，做好晨锻前的准备工作:如厕、喝水。

3.保育教师给幼儿塞隔汗巾。

4.晨锻器械在活动前一天摆放一半，后期由各班小小值日生提前入园参与晨锻的摆放工作。

8：00——8：35

晨锻

1. 主班教师带幼儿进行热身活动并介绍当日晨锻内容及玩法。

2. 班级三名老师配合好，关注幼儿的活动量和身体负荷情况，提醒幼儿出汗时休息。

3. 晨锻结束后进行点评。（点评环节让幼儿多说，教师总结游戏的整体情况）。

8:45——9：00

早操、律动

教师动作到位，面带微笑，另一名教师关注幼儿早操情况。

9：00——9：20

生活活动

1. 做好小值日生工作，教师站位分工明确。

2.当天上午的配班教师让未签到的家长签到。

3.主班教师组织好半日观摩流程，并发放观摩表，午活动安排内容，提醒家长关注自己的孩子在活动的表现。

9：20——10：00

集体教学活动

1. 教师提前准备好集体教学活动一节，集体教学活动操作性强，每位幼儿参与率高（集体教学活动发给园长审核）。

2. 要充分做好课前准备，至少试上一次，注意动静结合。（执教教师提前与园长、颜老师预约时间试上）。

3.集体教学活动可以到户外上，也可以到四楼多功能室上。

10：10——10：45

区域游戏

1. 根据自己班级实际情况开展各种区域活动（主班教师根据周计划，思考好重点指导的游戏内容）。

2. 关注幼儿游戏情况及需求，根据幼儿的年龄特征提前准备好多元化、操作性强的材料。

3. 大班幼儿邀请学龄前儿童共同游戏，体验幼儿园生活，感受游戏的快乐。

10：45

活动结束

进行简单总结、家长上交观摩单（当天不交也可以）。

备注：

1.各年级组根据本年级组的时间作息表安排活动流程。

2.大班当天半日活动开放面对学龄前儿童及家长，学龄前儿童及家长可任意去大班的任何一个班级，可流动，进入本班级后请配班教师做好接待、在点心环节和大班幼儿一起吃点心。

1

活动方案撰写并发给园长审核

叶爽爽

4月17日

2

各班级环境干净、整洁、和近期开展的春天主题相关，提供的游戏材料操作性强、安全。

各班级教师

在开展活动前一天。

3

中小班：每班充足的水和一次性水杯家长按需自取。（大班可适当缩少数量）。

张映红

4月24日中小班水、一次性水杯准备到位。

大班：开放日当天每班备8份学龄前儿童的点心盘，当天幼儿点心时学龄前儿童一起吃点心（大班教师提前安排好合适的位置）。

大班保育员

大班教师

1.5月10日大班保育员准备好备用点心盘、提前做好消毒。

因学龄前儿童来的人数不可控，当天大班组教师灵活协调餐盘和点心情况。

4

提前在班级群发通知，让家长了解本次活动的意义及要求。

中小班班主任

4月22日

通知提前通知到位，请家长们提前做好准备。

5

集体教学活动

中小班教师

4月19日

1.4月19日教案发给园长审核。

2.4月22—4月24中小班进行试上活动。

大班教师

5月6日

1.5月6日教案发给园长审核。

2.5月7日-8日大班进行试上活动。

6

宣传美篇（学龄前儿童）

活动后美篇

嵇书欣

1.5月6日宣传篇。

2.活动结束后及时制作活动美篇。

5月6日完成宣传美篇、各班家长发送班级群。

7

活动方案、总结（叶爽爽）

活动后班级上交材料：

签到表、活动剪影、家长观摩表、活动总结。

叶爽爽

活动结束后，将材料收集交到叶爽爽处。

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入园

自我服务

1.主动与老师同伴问好。

2.别人对自己打招呼时能注意听并做出回应。

3.能够主动签到并进行自我服务。

4.在引导下能够自主签到并进行自我服务。

晨锻

运动能力

自我服务

1.保持愉快的情绪，能积极主动的参与各项晨锻活动。

2.在提醒下，能注意安全不做危险的事，活动中能够熟练地进行钻、爬、跳等动作。

3.能够主动休息，在提醒下能将脱下来的外套送到指定位置。

点心

生活习惯

规则意识

1.有洗手的习惯，有序进行自主活动，包括夹饼干、倒牛奶。

2.保持良好的坐姿，安静用餐，桌面整洁干净，及时清理泼洒的牛奶、饼干屑。

3.点心结束后，有收拾整理的意识，餐具送到指定的位置，餐后擦嘴巴。

韵律操

音乐节奏

动作规范

1.喜欢参与韵律活动，且能够主动的和老师、同伴一起做

操。

2.倾听音乐，通过肢体动作跟着老师一起做出相应的节奏律动。

3.能够根据口哨、教师口令等，与同伴进行队形、动作变化。

集体活动

专注力

倾听与表达

1.各班级根据自己班的集体教学活动目标制定。

2.

3.各班级确定集体活动后，完善此处并发给颜老师审核）

区域游戏

人际交往

专注力

1.能够保持愉快的情绪，愿意和小朋友一起参与游戏。

2.根据自己的兴趣选择游戏，活动中做到不争抢、不独霸玩具。

3.游戏结束，愿意与同伴一起收拾整理，将材料送回到原处。

午餐

生活习惯

卫生能力

1.能够自己端饭到座位自己就餐，掌握正确使用勺子的方法。

2.在提醒下，保持良好的坐姿，不挑食，安静、专注就餐，保持桌面、地面的整洁。

3.在提醒下，能够把餐具送到指定的位置，饭后漱口、擦嘴巴。

散步

自主性

规则意识

1.提醒下知道散步时不跑不跳、慢慢走，有助于消化。

2.自己选择同伴、场地进行散步，积极与同伴交流自己的发现。

3.能够和老师、同伴一起散步。

对于后期幼儿在园的教育您有什么建议？

入园

任务意识

1.主动签到并进行自我服务，主动与老师、同伴问好。

2.提醒下能够签到并进行自我服务，主动与老师问好。

3.提醒下能够签到进行自我服务，与同伴问好。

晨锻

运动能力

自我服务

1.主动参加5项及以上的锻炼活动，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，有意识穿脱衣服、喝水、如厕等。

2.能够参加3项以上的锻炼活动，动作协调，灵活。

3.能够参加体育锻炼活动，兴趣度比较高。

点心

生活习惯

规则意识

1.能够主动使用七部洗手法洗手，有序进行自主活动，根据提示牌夹取相应数量的饼干，点心后擦桌子。

2.能够主动洗手，点心前后进行自主活动，自己夹饼干。

3.点心前洗手，进行自主活动。

集体活动

专注力

倾听与表达

1.各班级根据自己班的集体教学活动目标制定。

2.

3.（各班级确定集体活动后，完善此处并发给颜老师）

区域游戏

人际交往

专注力

1.喜欢和同伴一起游戏，并按照自己的想法进行游戏，对大家喜欢的东西能轮流、分享；游戏时能够很投入。

2.愿意和同伴一起游戏，在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；游戏时较投入，与同伴有交流。

3.和同伴一起游戏，游戏时与同伴简单交流。

用餐

生活习惯

生活能力

1.饭前正确洗手，能够使用正确的姿势打饭菜，不偏食、挑食，不暴饮暴食，会用筷子吃饭，饭后收拾桌面。

2.饭前洗手，能够自主打饭菜，基本不挑食，使用勺子吃饭，知道饭后收拾桌面。

3.饭前洗手，老师帮助下打饭菜，不吃蔬菜，基本上使用勺子吃饭，吃饭时容易撒饭粒。

散步

自主性

规则意识

1.能够根据制定的计划去散步，散步时能够与同伴一起观察幼儿园的动植物，不乱跑，不做危险的事情。

2.和同伴一起有计划的进行散步活动，在提醒下不乱跑、不大声喧哗。

3.散步时没有目的，会做剧烈运动，喜欢奔跑大声喧哗。

对于后期幼儿在园的教育您有什么建议？